文章目录

一、高职公共体育融入“课程思政”的背景与意义

（一）“课程思政”的融合是高职学校思政改革的需要

（二）“课程思政”的研究现状与问题

二、高职公共体育课在“课程思政”模式下的难点与不足

（一）公共体育课教师人数不足，师生比过高

（二）公共体育教师思政教育意识不强

（三）公共体育课教学模式固化严重

（四）公共体育课“课程思政”评价体系不完善

三、三门峡职业技术学院公共体育课在“课程思政”中的探索

（一）公共体育课中引入体验式教育

（二）“六步四结合”创新教材的使用

（三）高水平运动队的助力

四、公共体育课“课程思政”教学模式的探索和创新

（一）探索多元化、新型的教学模式

（二）公共体育教师要与时俱进，贯彻终身学习

（三）提高公共体育课教师思想政治觉悟，加强教师思政教育意识

（四）发挥党组织对“课程思政”教学实施的促进作用

（五）构建公共体育课“课程思政”的教学评价体系

（六）公共体育“课程思政”要做到知行合一

五、结语

文章摘要:思想政治教育为大学生提供信念和理想,为大学生建立正确的人生观和价值观。在"课程思政"的视域下,体育教学不再是单纯的增强学生体质,提高学生的体育能力,更需要通过思想政治教育的融合,培养学生思想品德,促进学生身心协调发展。将"课程思政"融入体育教育是新时代体育教育发展的必然方向。通过对三门峡职业技术学院公共体育课进行研究,分析现阶段教学现状,发掘体育课程的思政元素,探索高职公共体育课"课程思政"的发展方向和方法,推进高职公共体育课思政化建设。

文章关键词:

论文分类号:G807.4

文章来源：《无锡职业技术学院学报》 网址: http://www.wxzyjsxyxb.cn/qikandaodu/2021/1221/1329.html

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